《初识物联网》教学设计
时间:2020-07-12 16:28

  《初识物联网》教学设计 【教材分析】 本课是要让学生通过这节课走近物联网。它是学生以后真正走进物联网的一 个前奏, 所以要从学生身边的物联网应用入手,通过与发现、观察与思考、 讨论与体验,使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识。 【学情分析】 本课教学对象是七年级学生, 由于学校设备不足,各方面条件的, 他们对互联网技术的应用只有一点了解, 而对于物联网的概念及物联网技术更 是没听说过,所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便, 并尽量通过、实践与想象设计,发挥学生的能动性,使全体学生都能自探索并 获取新知。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 (1) 知道物联网的基本概念, (2) 了解物联网技术的应用。 (3) 2. 过程与方法 (4) (1) 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节,提高对物联网及其应用的 认识。 (5) 3. 情感、态度与价值观 (6) (1) 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用,产生并保持学习的兴 趣; (7) (2) 通过对创意设计的交流与展示, 培养学生的创新能力与语言表达能力。 (8) 体验生活中的智能应用案例,激发学生的好奇心和探究。 (9) 【教学重点与难点】 (10) 重点:物联网的应用。 (11) 难点:物联网的基本概念。 (12) 【教学过程】 (暖场) 师:同学们,在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。(播放视频,学 生观看) 师:同学们,上课。 过渡: 刚才大家看到的,里面的物品是不是很奇妙,它在不久的将来就能成为现 实, 而老师也给同学们带来了一件神奇的物品。 【设计意图】 通过视频让学生直观地看到物联网世界:有些现实案例可以引起学生和实际生活 的联系;有些想象中的应用则引发学生的兴趣,吸引学生注意力。 一、魔法激趣、情境导入 师:(拿着电脑)看到了吗?这是什么,再仔细看看,给你们一个提示(课件陆小 千手机),电视剧里陆小千有一部神奇的魔幻手机。老师这也不是台普通的电脑, 而是一台魔幻电脑。 师:怎样,不相信?那老师就让你们见识下它的神奇。 师:演示(远程相机)。接下来就是奇迹的时刻。 师:神奇吧? 师:你们猜一猜,它用了什么魔法? 生回答。 小结:先利用电脑通过网络打开了手机摄像头。通过手机摄像头信息, 再通 过网络把信息传输给电脑,然后通过电脑处理信息,呈现画面。(课件) 【设计意图】 利用远程相机表演魔术,以鲜活的例子抓住学生探究的心,激发了学生的学习兴 趣,让学生发现物联网技术的特殊性,从而产生强烈的好奇心,为后续的学习埋 下伏笔。 二、实例探究、走近物联 过渡:老师不仅有台魔幻电脑,还有台魔幻手机呢。 1.学生观察时数,了解计步器的作用。 师:我在手机中安装了一个计步器软件,每天散步的时候,拿手机看一看,它就 会告诉我走了多少步,消耗了多少热量。 一起来看看,今天走了多少步。 示意学生看手机并回答走的步数和消耗的卡里。 2. 老师请学生现场体验计步器的应用。 师:想不想试一试。 师:请你(女生)绕着我们教室走两圈,其他同学帮他一起数步子,看看计步器 准不准。现在开始。(等待学生走完) 师:你说下手机显示走了__步,同学们数了____步。生回答。 师:略有偏差,看来还是比较准确的。 再请一位男生来测试。 手机显示走了__步,同学们数了____步。 生回答。 师:有一定的偏差。 3、查找资料,解开计步器的奥秘。 师:那计步器到底是怎么工作的,又为什么会有误差呢?请同学们阅读查找相关 资料,解开计步器的奥秘。(等待完成)(课件 PPT) 师:同学们,通过上网查询我们知道手机计步器是用什么来计步的?手机计步器 的作用是什么?为什么计步器会有误差呢?生回答。 【设计意图】 学生现场体验计步器,调动学生的课堂气氛,让学生在体验中发现问题,并通过 阅读来解答问题,提升了学生发现和解决问题的能力。学生通过问题的答案对计 步器进行简单的、类似物联网概念般的定义,为下一步深刻理解物联网概念作铺 垫。 4、物联网顾名思义 5、师:刚才同学们体验了远程相机和计步器的神奇, 我们知道, 通过传感器等 设备我们能周围的信息, 通过网络可以传输信息, 最终使得普通的物体有 了魔力, 应用更加智能。 6、板书:(信息) 传输(信息) 应用(智能) 7、师:像物与物(板书两个大圈,物)通过网络技术联结在一起,形成一种新型的 网络,你能试着给它取个合适的名字吗? 8、生:互联网、网络。 9、师:这种网络是物与物的相连,我们就叫它物联网吧。 10、板书揭题:物联网 11、阅读相关资料,了解物联网的起源和发展。 【设计意图】 用任务驱动和合作探究的方式让学生去亲自实践, 体会物联网的神奇作用。 利 用图维导图概括物联网概念及其特征, 将学生对物联网的认识由感性层面提升 至层面,通过阅读相关资料,加深对物联网的了解。 三、探究实际,集思广益 师:与君初相识,犹如故人归。其实我们的生活中,随处可以见到物联网技术的 运用。 1、(点击 PPT 各种智能卡,GPS 等)学生通过图片和自己的现实体验来说 一说。 学生回答。 【设计意图】 通过几个比较贴近生活的例子来让学生加深理解。 2.自学探究,应用 师:下面请大家通过阅读相关资料了解物联网在各个领域的应用。 在给予充分探究时间后,邀请学生把发现分享给大家,说明工作原理。 学生回答。 师:同学们说的非常好,这么多的物体通过相关设备或协议相连接,组成庞大的 物联网,为我们的生活而服务。它无处不在,就在我们身边,让我们的生活更加 智能。 【设计意图】 学生在了解完诸多实例后联想到身边的物联网应用,解开物联网的神秘面纱。教 师再次对概念进行组织,使学生加深印象,整合知识。 2.创意无限,设计应用 师:通过刚才的自学研究, 我们了解了物联网在各个领域的应用, 看来,我们的 生活真的离不开物联网了。 (教学课件出示) 同学们,你们想不想把你们自己的房间也用物联网技术改装一 下呢?可以用文字或者图画的形式完成创意。 老师有个小提示:这种应用可以是较实际的,也可以是未来才能实现的 师:大家可以开始讨论,一组至少完成一个创意。 展示并读出自己的创意。师生评价。 学生说师生评, 老师可以适当补充。 这位同学的设计有哪些优点?你觉得如果再 加上些什么创意会更好? 师:同学们的想法都不错,给我们的物联网世界添了新的色彩,老师相信以后更 多的物联网应用将从你们手中产生,让我们的生活更加智能,更加美好! 【设计意图】 设计自己的物联网应用, 其目的是为了巩固学生对物联网的理解, 同时拓展学 生的思维空间, 将理论与实际联系。利用讨论合作等方式培养学生的合作意识, 再通过对创意设计的交流与展示,提高学生的创新能力与语言表达能力。 四、总结提升、憧憬未来 五、师:今天我们通过观看视频、 亲自实践、 创意设计等形式认识了一种新的 技术叫物联网,开始走近了物联网, (相机板书 走近),你能说说在这节课有哪些 收获吗? 六、生:物联网就是物与物的相连。通过传感器我们能周围的信息, 通过网 络可以传输信息,最终使得普通的物体有了魔力,应用更加智能。师:好,这节课 就到这里,下课! 七、